הקושי העיקרי הניצב בפני כל מי שמבקש לדון בתקציב מערכת החינוך הוא, היעדר מידע מקובץ ומסודר על התקציב המלא של כל אחד מבתי הספר בישראל

רק 28.8% ממי שהיו בני 17 ב-2002 התחילו בלימודים אקדמיים עד שנת 2010

בשני העשורים האחרונים נפערו פערים עמוקים בין תקציביהם של בתי הספר השונים

מדוע לא תורגמה התוספת הגדולה שניתנה בשנת 2009 לשיפור מערך המעונות והמשפחתונים?

לא בעיות של ארגון וניהול הן האחראיות להישגים הנמוכים של תלמידי ישראל, אלא האי-שוויון העמוק בתוך מערכת החינוך. מסמך חדש מציג תכנית פעולה מפורטת לקידום כלל התלמידים בישראל

הרצאה מאת עו"ד נוגה דגן-בוזגלו העוסקת ביישום חוק החינוך המיוחד בישראל ובתכנית השילוב תוך דיון בסוגיות של הפרדה מול שילוב, ובקשר בין השיח הטיפולי והגדרת תלמידים "בעלי צרכים מיוחדים" למאפיינים כלכליים-חברתיים של התלמידים ומשפחותיהם. התקיימה ב 2.6.11 בסמינר הקיבוצים במסגרת יום עיון "חינוך והסללה בישראל"

הרצאה מאת ד"ר שלמה סבירסקי העוסקת באופנים שבה מעצבת מערכת החינוך בישראל, באופן בלתי שוויוני, את עתידם של תלמידיה ביישובים מבוססים, בעיירות הפיתוח וביישובים הערביים. התקיימה ב 2.6.11 בסמינר הקיבוצים במסגרת יום עיון "חינוך והסללה בישראל"

79.8% מגילאי 17 לומדים בי"ב; 46.1% משיגים תעודת בגרות; 39.5% יכולים להתקבל למוסד אקדמי

פרוטוקול דיון במתכונת שולחן עגול בהשתתפות אנשי חינוך ואקדמיה שנערך ב-24 באוקטובר 2010

על מגמות ההפרטה במשרד החינוך, בפעילות של גופים חיצוניים בבתי הספר, בקבלני החינוך המרכזיים וביישום מדיניות הסטנדרטים כתחליף לפיקוח הפדגוגי