משטר שלם של תחרות מחרב את מערכת החינוך. במקום לדון באילו מבחנים יש לפרסם ואילו לא, יש לצמצם מאד את כל המבחנים לסוגיהם, כולל בחינות הבגרות שצריכות להיערך רק בכמה מקצועות יסוד

בראשית היה כאן חינוך טוב ושוויוני יחסית, אבל מהר מאוד הדברים השתבשו ואופנים רבים של אי שוויון השתלטו על המערכת. פרופ' שלמה סבירסקי מתאר בשמונה סעיפים את העבר וההווה עתירי הפערים ואת מירוץ העכברים של ימינו ומסביר על התקווה שבצוות המורות הבית ספרי

אם בעבר דובר על חלוקה להקבצות ובידול בין חינוך מקצועי ולחינוך עיוני כצורת המיון המרכזית של תלמידים, וכן על פערים בין מרכז לפריפריה ובין שכונות מבוססות לעניות, הרי שכיום מנגנוני הבידול התחזקו והסתעפו והם חוצים את מערכת החינוך על כל זרמיה

גביית כסף על בחינות בגרות הופכת את הגישה להשכלה גבוהה לנחלתם של תלמידים מבתים מבוססים בלבד. זה לא מוסרי ובטווח הארוך אף לא כלכלי לגבות כסף עבור הזכות להיבחן בבחינות הבגרות

נייר עמדה מאת הקואליציה לחיזוק החינוך הציבורי קורא לועדת החינוך של הכנסת לעצור את המחטף

מרבית התשלומים מכונים "תשלומים מרצון", אולם בפועל מדובר בכפייה. לא שילמת – בתך תמצא עצמה מחוץ לפעילות ההעשרה ובנך לא ייצא לטיול השנתי

מדוע הממשלה משקיעה מיליארדי שקלים בפיתוח תחבורה, אך אינה מגדירה ואינה מתקצבת פרויקטים לאומיים בתחום החינוך, הדיור או הבריאות? הערות מרכז אדוה על הצעת התקציב 2018-2017

ב-2015 שיעור הזכאים/יות לתעודת בגרות עמד על מעט למעלה ממחצית שכבת הגיל – 56%. היכן המחצית השנייה, אלה שלא השיגו תעודת בגרות?

לימודי מקצוע או טכנולוגיה הם עדיין מסלול של תלמידים מזרחים וערבים. מתוך הפרסום "תמונת מצב חברתית 2014" של מרכז אדוה

הרצאה מאת ד"ר שלמה סבירסקי העוסקת באופנים שבה מעצבת מערכת החינוך בישראל, באופן בלתי שוויוני, את עתידם של תלמידיה ביישובים מבוססים, בעיירות הפיתוח וביישובים הערביים. התקיימה ב 2.6.11 בסמינר הקיבוצים במסגרת יום עיון "חינוך והסללה בישראל"